聆聽心靈深處的聲音

作者:未知

西甲积分榜 www.llkxvd.tw   初中階段是學生成長非常關鍵的一個時期,是生理和心理發展急劇變化的時期。進入青春期的學生會產生強烈的“成人感”和“獨立感”,渴望得到他人的理解和尊重?;謖廡┨氐?,他們很多時候行為跟不上思想的發展,總會出現這樣或者那樣的行為偏差。特別是八年級階段,學生更容易出現逆反心理,更容易進入眾所周知的叛逆期。這一特殊階段對班主任的工作提出了更高的要求。
  剛擔任班主任的時候,我特別喜歡說教,但后來發現,其實道理學生都明白,只是看他們愿不愿意去做。作為班主任,很多時候“聽”比“說”更重要。
  聽是因為尊重
  美國教育家愛默生說過:“教育的秘訣是尊重學生?!弊魑嘀魅?,我們必須尊重每一位學生,了解他們的個體差異,挖掘他們的閃光點,做到因材施教。
  我班有個女生成績很不理想,在班里總是處于倒數第一二名的位置。她的媽媽常常給我打電話,特別煩惱,問我怎么辦。該生也知道自己的媽媽經常找老師,心情也很低落。在這種情況下,我沒有直接給這位家長提意見,教她如何幫助孩子提高學習成績,也沒有直接對這位女生進行說教,告訴她學習多么重要,考不上高中會怎么樣之類的話。我決定要找一個合適的機會去聆聽她心靈深處的聲音。
  有一天,我發現她心情特別好,就把她叫過來:“你今天好像特別開心啊,能告訴我為什么嗎?”她眼睛一亮,就把當天在體育課踢足球的事情一一道來。平時她不大愛說話,但是說起足球的事情特別來勁。我發現她特別熱愛足球,就讓她繼續講講她和足球的那些事。她一直講,我一直默默地聽,她說得很開心,我聽得也高興。通過這次交流,我了解到,原來她從小就特別喜歡踢球,而且覺得自己踢得不錯,但是家長還是希望她好好學習,不要花太多時間和精力在踢球上。
  我去找體育老師了解情況,體育老師覺得她踢球很有天分,也打算讓她進校足球隊,還能以主力球員的身份參加比賽。過后,我再一次與她交流,跟她說了體育老師的打算,讓她談談自己的看法。沒想到,她竟然滔滔不絕而且講得很有條理。她從其他渠道了解到,如果能夠代表學校比賽,獲得市比賽前八名的成績,可以去考某些高中的特長生,她覺得這是個好機會,因為她覺得自己讀書確實天分不足,通過正常的中考途徑恐怕考不上高中。聽她說完,我非常震驚也特別開心,因為我終于聽到了來自她心靈最深處那最為動聽的聲音。
  后來,我請她的家長到學校來,讓她也聽聽孩子的心聲。經過溝通,最后我們決定相信孩子的選擇。從此,這位女生就一直代表我們學校參加比賽,并且在東莞市賽屢創佳績,連續兩年獲得學?!白羆雅閽碩薄鋇某坪?,文化課成績也在進入校足球隊后不斷進步。
  在教育的過程中,有時候不要急于做出判斷,試圖以自己的說教來馴服學生,而是要學會引導、學會側耳,聽聽學生怎么說,聽聽他們真實的想法,聽聽他們心靈深處那些微弱而堅定的吶喊。
  聽能贏得信任
  美國心理學家埃里克森在“八階段理論”中提出,每個人的一生都有八個心理發展階段,如果處理得當,就可以獲得健全性格。這其中第一個就是信任感,這是健全性格最重要的基礎。
  班主任每天要面對一大堆繁瑣的事情,班級紀律、宿舍衛生、學生儀容儀表、各種評比,有時候真的會磨滅我們的耐心。前段時間,我們班有個女生宿舍被投訴晚寢紀律差,都十一點多還不睡覺,那扣分也是夠刺眼的。我當時真的很生氣,覺得這些女生肯定又在開臥談會,嘰嘰喳喳說個不停。我立馬把這個宿舍的人都叫了過來,本想狠狠罵一頓。但是學生一到,我發現這個宿舍有班長、有紀律委員,不可能這么不知分寸的,我馬上冷靜下來,再次選擇了耐心傾聽。
  果然,孩子們一五一十交代,說是那天晚上突然起風,上鋪一個女生覺得冷了,想關風扇,但是又怕其他人覺得熱,就問了一下,其他女生不約而同都說好冷,所以她下來關風扇了。剛好這個時候宿管老師巡查過來,聽到很多聲音,以為她們在聊天,于是就扣分了。
  當然,我可以選擇懷疑,但是我還是選擇了信任。因為,我聽出了真誠,聽出了能被信任的渴望。作為班主任,我要更多地信任我的學生,就像她們信任我一樣。我平靜了一下,說我相信她們說的話,想再聽聽她們自己怎么處理這件事。孩子們也很認真地進行了反思,覺得這件事應該可以處理得更好。當時已經接近午夜了,如果必須說話,聲音應該放小,關風扇也應該讓最靠近開關的人去做。她們還決定一起去向宿管老師真誠地道歉。我同意了她們的決定。
  信任,而不是猜疑,將心比心,是師生和諧關系最重要的橋梁。相信你的學生,才會換取他們對你的信任。聆聽,就是通往師生信任的橋梁。
  聽是為了改變
  班主任工作千絲萬縷,我們需要借助很多規章制度來協助工作順利進行。每個班都有自己的班級公約,或者班規,甚至是獎罰制度來完善班級管理工作。我們班也有,但是制定者并不是我,而是我們班的學生。沒有任何人比學生更了解他們自己,所以什么樣的制度最適合或者最能約束他們,學生最清楚。所以,我一般會選擇聽取學生的意見,甚至讓他們寫下來,然后整合所有學生的想法而制定出本班特色的規章制度。在這個過程中,往往會有所收獲,甚至可以改變學生。只有聆聽更多的聲音,才能制定更有效的制度。
  有個男生成績一直不太好,可能因為如此,他有點自卑,經常低著頭走路,但是他值日很認真,每次離開課室時都會主動關燈關風扇,這是非常好的行為習慣。所以在制定關于勞動值日、行為習慣這些規定時,我特意把他叫到辦公室,認真聽他的意見。我還委任他為我們班的電器管理員。他也沒辜負我,事情做得妥妥當當的,班里的學生都覺得他做事情特別靠譜。后來他變得開朗了,也不再因為自己成績倒數而低著頭走路了。我一直堅信蘇霍姆林斯基那句話:“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路?!?
  聆聽,有時候可以改變一個人,甚至是一個班級。
  最近,我班家長自發組織成立班里的獎勵基金,鼓勵孩子好好表現,所以,我們需要制定自己班的獎勵制度。為了調動孩子的積極性,培養他們的良好學習習慣,我廣納意見,讓每個孩子都說說他們能夠在德智體美勞哪個方面有突出表現,爭取讓每個人都有機會得到獎勵,激勵他們完善自己,讓自己變得越來越好。所以,無論制定什么制度,我都要聽聽所有學生的意見,因為,他們會讓每一項制度更加完善。
  誠然,學生的成長離不開教師的指導,但是所謂的指導是不停地說教嗎?我們要做的是真正了解他們,走進他們的內心世界。讓我們豎起耳朵,去聆聽那些來自心靈的、最美的聲音。
轉載注明來源://www.llkxvd.tw/9/view-15119587.htm

服務推薦

?